《大学语文》课程教学大纲

College Chinese

课程编码

321100100

课程类别

公共课

课程性质

必修

考核方式

考试

学 分

3

课程学时

48

开课学期

第 2、3 学期

开课单位

基础部

适用专业

非中文专业专业

课程目标 1

文学知识：学生系统掌握中国古代、现代、当代文学的发展脉络，熟知 各时期的代表作家、作品及其文学流派、文学思潮等知识要点。学生能 准确阐述经典文学作品的主题思想、艺术特色和文化内涵，构建起科学 的完整且清晰的文学知识体系框架，为深入研读文学作品和开展文学研 究奠定坚实基础。

课程目标 2

语文能力：学生显著提升阅读理解能力，能够快速、精准地掌握各类文 本（包括文学作品、实用应用文体等）的写作方法、结构逻辑与细节信 息；学生在写作方面，能根据不同的文体要求，撰写结构严谨、语言流 畅且富有创意的文章；同时，强化口语表达能力，做到表达观点明确、 逻辑连贯。

践行师德

师德规范

1.3 理想信念。全面贯彻党的教育方针，具有依法执教意识； 具有高度的教书育人责任感和使命感， 以“学高为师，身正 为范 ”为标准，立志成为 “ 四有 ”好老师。

课程目标 3

践行师德

教育情怀

2.2 职业素养。传承优秀中华传统文化，加强自身修养，具 备人文底蕴和追求真理的科学精神，积极建构从教必需的专 业知识和综合素养。

课程目标 2

学会育人

综合育人

6.2 学科育人。能够将知识学习、能力发展与品德养成贯穿 于中学课堂教学中，深入挖掘各学科的育人特点和育人价值， 能将专业教学有机融入育人环节，掌握以中学课程教学为平 台践行学科育人、综合育人的规律和方法。

课程目标 1

学会发展

沟通合作

8.2 沟通技巧。能营造良好的沟通气氛，乐于沟通，学会换 位思考，学会推心置腹的真诚交流，具备良好的沟通交流能 力。

课程目标 2

师德规范

教育情怀

学科素养

教学能力

班级管理

综合育人

学会反思

沟通合作

1-1

1-2

1-3

2-1

2-2

2-3

3-1

3-2

4-1

4-2

4-3

5-1

5-2

6-1

6-2

7-1

7-2

8-1

8-2

大学语文

大学语文

M

H

M

M

课程目标 1

M

课程目标 2

H

M

课程目标 3

M

权值i

0.222

0.556

0.222

《大学语文概述》

大学语文课程的性质与目 标；大学语文对提升文学素 养和综合能力的作用

理解大学语文在专业学习 及个人发展中的独特价值 定位

《齐桓晋文之事（<孟子>）》

掌握儒家仁政思想的内蕴

儒家仁政思想在现代社会 治理中的借鉴意义与局限 性

《<老子> 二章（< 老 子 >） 》

领会老子关于 “道 ”“有 无相生 ” 等哲学概念；体 悟传统文化中的道法自然

准确把握老子哲学思想的 深邃性

《容忍与自由（胡适）》

理解容忍与自由的关系；学 习其以实例论证观点的写 作手法

思考在多元价值观冲突背 景下，容忍的边界与自由的 限度

《五代史伶官传序（宋・欧 阳修）》

分析文章 “盛衰之理，虽 曰天命，岂非人事哉 ” 的 观点；掌握正反对比的论证 方法

从历史兴衰中提炼出对现 代企业管理、国家治理等方 面的启示

《贺新郎・同父见和再用韵 答之（宋・辛弃疾）》

感受作者雄浑豪放的风格； 理解词中蕴含的爱国情怀

体会以文为词的写作方法

《归去来兮辞・并序（晋・陶 渊明）》

把握陶渊明田园归隐思想 的内涵

领悟作者高洁的品性与人 生智慧

《听听那冷雨（余光中）》

体会文中独特的意象营造 与细腻的情感表达

理解作品中蕴含的深厚乡 愁及文化寻根意识

《蒹葭（<诗经>）》

理解《诗经》重章叠唱的艺 术形式；感受诗歌中朦胧含 蓄的爱情主题

挖掘《蒹葭》在不同文化语 境下的象征意义与审美价  值

《始得西山宴游记（唐・柳 宗元）》

体会文中山水游记的独特 写景手法；理解作者在文中 寄寓的情感

领悟作者在山水间寻求精 神慰藉的深层意蕴

《我与地坛（史铁生）》

感受作者关于生命、母爱等 主题的深刻思考

掌握文中语言描写和行为 描写等多种写作方法

《苦恼（[俄国] 安东・契诃 夫）》

掌握小说以小见大的写作 手法，理解社会底层人物的 苦难

多角度体会文章主题

《张中丞传后叙（唐・韩 愈）》

梳理文章叙事与议论相结 合的结构

掌握文中历史事实与文学 创作的关系

《念奴娇・过洞庭（宋・张孝 祥）》

感受词中物境与心境高度 融合的写作方法

体悟作者的人格魅力与精 神境界

《客至（唐・杜甫）》

品味杜甫诗歌质朴自然的 语言风格，体会诗中蕴含的 人情之美

体悟作者诗作中的爱国情 怀

学文例话（说理）

将理论知识应用于写作实 践

说理的表达方法

学文例话（抒情）

将理论知识应用于写作实 践

抒情的表达方法

学文例话（叙事）

将理论知识应用于写作实 践

叙事的表达方法

学文例话（写人）

将理论知识应用于写作实 践

写人的表达方法

应用文写作（启事）

准确掌握启事的写作方法

内容的完整性与简洁性

应用文写作（书信）

准确掌握书信的写作方法

语言风格的得体性

应用文写作（计划）

准确掌握计划的写作方法

精准设定可量化目标

应用文写作（总结）

准确掌握总结的写作方法

规纳规律性认识

阅读讨论

多角度研读经典文学作品

体悟经典名著中的主题

1

第一单 元 仁 者爱人

齐桓晋文之 事（《孟子》）

学生能够准确梳理孟子的论辩逻 辑，清晰阐述儒家 “仁政 ” 思 想的内涵；提升文言文阅读理解 能力；增强批判性思维与语言表 达能力

2 课 时

讲授

法，讨 论法， 研读法

1、2

2

第二单 元 和 而不同

《老子》二 章（《老子》）

学生能够精准阐释老子 “道 ”“有 无相生 ” 等哲学概念的基本含 义；深入体会老子辩证思维的精 妙之处

3 课 时

讲授

法，讨 论法， 研读法

1、2、 3

容忍与自由 （胡适）

学生能够深刻理解容忍与自由的 内在关系；学会运用实例论证观 点的写作方法

2 课 时

讲授

法，讨 论法， 研读法

1、2、 3

3

第三单 元 以 史为鉴

五代史伶官 传序（宋・欧 阳修）

学生能够掌握议论文的写作方 法；提升书面表达能力

2 课 时

讲授

法，研 读法

1、2

4

第四单 元 胸 怀天下

贺新郎・同 父见和再用 韵答之（宋・ 辛弃疾）

学生能够真切感受作品中雄浑豪 放的风格特点，体会词中用典的 作用与蕴含的情感；提升文学鉴 赏能力

2 课 时

讲授

法，讨 论法， 研读法

1、2、 3

5

第五单 元 故 园情深

归去来兮辞 ・并序（晋・ 陶渊明）

学生能够流畅背诵《归去来兮辞・ 并序》；提高古代文学作品的审 美鉴赏能力；深入理解文中出世 与入世选择中的人生智慧，塑造 正确的人生观与价值观

2 课 时

讲授

法，讨 论法， 研读法

1、2、 3

听听那冷雨 （余光中）

学生能够体会文中独特的意象营 造和细腻的情感表达；体悟作品 中蕴含的深厚乡愁及文化寻根意 识；

2 课 时

讲授

法，研 读法

1、2、 3

6

第六单 元 礼 赞爱情

蒹葭（《诗 经》）

学生深刻感受诗歌中朦胧含蓄的 爱情主题；体会文中人物形象的 塑造；增强对古典诗歌的热爱， 传承优秀传统文化

2 课 时

讲授

法，讨 论法， 研读法

1、2、 3

7

第七单 元 洞 明世事

断魂枪（老 舍）

学生能深入把握作品中关于传统 文化传承与变革的思考，培养辩 证思维能力

2 课 时

讲授

法，讨 论法， 研读法

1、2、 3

8

第八单 元 亲 和自然

始得西山宴 游记（唐・柳 宗元）

学生能够掌握柳宗元山水游记独 特的写景手法，理解文中寄寓的 情感，提升文学感悟能力

2 课 时

讲授

法，讨 论法， 研读法

1、2、 3

9

第九单 元 关 爱生命

我与地坛 （史铁生）

学生能够掌握文章借景抒情、融 情于景的方法，提高写作能力； 自觉形成正确的价值观

2 课 时

讲授

法，讨 论法， 研读法

1、2、 3

苦恼（[俄 国] 安东・ 契诃夫）

学生能够掌握文中以小见大的写

作手法，深入理解社会底层人物 的苦难；增强批判性思维与社会 责任感

2 课 时

讲授

法，讨 论法， 研读法

1、2、 3

10

第十单 元 浩 然正气

张中丞传后 叙（唐・韩 愈）

学生能够清晰梳理文章叙事与议 论相结合的结构；提升议论文写 作能力；增强社会责任感

2 课 时

讲授

法，讨 论法， 研读法

1、2、 3

11

第十一 单元

冰雪肝 胆

念奴娇・过

洞庭（宋・张 孝祥）

学生能够深刻感受词中物境与心 境的高度融合的艺术境界，体会 词中旷达豪迈的情怀，提升文学 审美能力

2 课 时

讲授

法，讨 论法， 研读法

1、2、 3

客至（唐・杜 甫）

学生能够准确体会诗歌质朴自然 的语言风格与蕴含的人情之美、 家国情怀

2 课 时

讲授

法，讨 论法， 研读法

1、2、 3

12

学文例 话（一）

说理

掌握议论文的写作方法

2 课 时

讲授

法，写 作训练 法

2

13

学文例 话（二）

抒情

掌握抒情的写作方法

2 课 时

讲授

法，写 作训练 法

2

14

学文例 话（三）

叙事

掌握叙事的写作方法

2 课 时

讲授

法，写 作训练 法

2

15

学文例 话（四）

写人

掌握写作人物的方法

2 课 时

讲授

法，写 作训练 法

2

16

应用文 写作

启事类

掌握启事的写作方法

1 课 时

讲授

法，写 作训练 法

2

17

应用文 写作

书信

掌握书信的写作方法

2 课 时

讲授

法，写 作训练 法

2

18

应用文 写作

计划

生掌握计划的写作方法

1 课 时

讲授

法，写 作训练 法

2

19

应用文 写作

总结

掌握总结的写作方法

1 课 时

讲授

法，写 作训练 法

2

20

阅读讨 论

阅读经典名 著

让学生研读经典文学作品，提高 表达能力与思维能力

3 课 时

讲授

法，讨 论法

1、2、 3

过程性考核

表现性考核

结果性考核

成绩比例（%）

作业、测试等

论文、报告等

期末考试

课程目标 1

5

5

18

28

课程目标 2

5

5

18

28

课程目标 3

10

10

24

44

合 计

20

20

60

100

平时 考核

40%

（1）过程性考核；

（2）表现性考核；

期末 考试

60%

评价标准：严格按照《大学语文》期末试题参考答案及评分细则进行阅卷。

综合 成绩

100%

平时考核（40%）+期末考试（60%）